Le projet Essentiel vise une confrontation d’idées et un échange des connaissances liées au processus de changement organisationnel en éducation en focalisant les interventions autour du développement des habiletés nécessaires pour agir dans la gestion de situations complexes de changement organisationnel en éducation. Il s’agit de donner une place aux investigations théories et expérientielles et d’examiner et de rendre compte de divers modèles de changement organisationnel. L’analyse des applications de ces théories et de ces modèles dans le secteur de l’éducation sert à l’acquisition et au renforcement des capacités diagnostiques pour la gestion de la conduite du changement. Une telle approche permet de définir le rôle d’agent de changement des différents acteurs en éducation en lien avec la gestion, l’apprentissage organisationnel et la culture organisationnelle, notamment, le leadership, l’innovation et la gestion des ressources humaines.
- Quatre objectifs généraux orientent ce projet :
- Permettre à chacun de développer sa compréhension du changement en éducation dans un contexte de gestion.
- Favoriser la réflexion sur la pratique professionnelle en contexte de changement comme gestionnaire ou futur gestionnaire.
- Permettre de développer une démarche d’analyse et d’appropriation de compétences en gestion dans des situations complexes de changement.
De façon spécifique, il vise l’atteinte des capacités suivantes :
- Définir opérationnellement le changement en éducation à partir d’un cadre conceptuel.
- Poser un diagnostic sur les processus de changement en éducation au cours des dernières années.
- Adopter une approche (ou un modèle) permettant d’analyser certains changements réels vécus
- S’approprier des outils afin de questionner et d’analyser son propre milieu de travail en vue de proposer des solutions originales de changement à l’équipe.
- Déployer des stratégies de communication pour mieux développer un esprit d’équipe en contexte de gestion du changement.